西安日报 文/赵德铭 上海市教委日前修削了中小门生举动标准，将门生是否进上钩吧放入门生人品评定编制，并请求学校将教导阻难门生不进网吧的状况考查连系起来。在目前全国标准和整顿规划网吧的状况下，上海的做法当然值得倡导和推广。但反过来一想，为什么学校教导就抵挡不住网吧对门生的勾引呢？ 贪玩是孩子的个性。对孩子个性的压抑或扭曲，只能导致报复性反弹，忽视孩子贪玩的个性而一味禁绝，状况只会变得越来越糟。实际状况告诉我们，对门生来说，学校、家长、甚至社会懂得禁绝的东西已经不少了，但成效甚微不说，还便当变成按住葫芦浮起瓢的成就：这个勾引禁了，但新的勾引又呈现了…… 既然个性使然，能否经过议定其他渠道加以释放或引导呢？笔者认为，连系孩子的个性，与其禁绝不如疏通沟通。算作孩子，谁也不是天分的坏胚子，但教授、家长和社会该当懂得让孩子清楚，爱玩不是缺点，而不爱学习才是缺点。岂论学校、社会，如故教授、家长都应尽量满足孩子爱玩的欲望，但其前提必需是学业不可以耽误，功课必需学好。 趣味是最好的师长教师。每个孩子都有自己奇特的个性、趣味及癖好，关节在于家长和社会若何举办切确的培植、引导。办法切确了，不只孩子多了一项拿手，并且也会缓缓培植其学习趣味；反之则欲速不达，出力不谄媚不说，还会耽误了孩子的前景。 (转载请注明出处：http://www.qyzsz.com/dizhugonglue/20100830/505.html) |